为进一步推动我国教育数字化转型与智能升级，加强智慧教育领域的国际传播，2022年8月18日至20日，2022全球智慧教育大会在北京召开。会议由北京师范大学、教育部教育信息化战略研究基地（北京）、联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，以“智能技术与教育数字化转型”为主题，采用线上线下相结合的方式，通过多个媒体平台向全球直播。

2022全球智慧教育大会在京举行

开幕式上，教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋、北京师范大学校长马骏、中国工程院院士赵沁平、塞尔维亚第一副总理兼教育、科学和技术发展部长布兰科·鲁日奇等先后为大会致辞。随后，会议围绕数字化转型与智慧教育、教育元宇宙与教师教育、数字素养与智慧学习、区域智慧教育生态、技术赋能教学创新、智慧乡村与农村教育转型论坛，教育数字化治理等11个主题组织主题论坛，开展学术交流。

校党委书记唐亚阳应邀在线作题为“数字化治理赋能乡村教育高质量发展”的主题演讲

应大会组委会邀请，我校党委书记唐亚阳于8月20日上午通过在线方式作了题为“数字化治理赋能乡村教育高质量发展”的主题演讲。他首先通过数据与事实分享了学校乡村振兴驻村点所在小学近两年来的做法、成效与问题，提出乡村智慧教育责任重大、使命光荣、任重道远。

报告现场

他在报告中提出了三个方面的思考：一是教育治理现代化的重点在乡村。他认为，乡村教育面广、量大、线长、基础薄、师资弱、关注少，乡村教育治理制度缺失、机制不畅、效果不佳，因此实现教育治理现代化亟需重点推动乡村教育高质量发展。二是乡村教育治理的难点在数字化环境。他指出，数字化环境是以数字资源为基础，以人为核心，人与数字共生共长形成的数据、资源、观念意识、行为模式、制度等的总和。乡村对新事物接受滞后化、乡村人员老龄化、乡村治理非在地化严重影响了乡村数字化环境的构建。三是乡村教育数字化环境的关键点在人。他强调数字化转型，表面是技术、工具，实际是“人”，而从现实情况来看，数字硬件和软件生产者不在乡村，在数字化环境建设和治理方面，乡村处于绝对劣势。报告结束时，他还从教师教育、“海牛Ⅱ号”、“留守儿童合唱团”等三个方面简要介绍了湖南科技大学。本次演讲数据翔实、图文并茂、说服力强，线上、线下近万人参与报告会，引起了热烈反响，得到与会代表的高度评价。

据悉，全球智慧教育大会（Global Smart Education Conference）旨在可持续发展过程中探讨未来教育的发展方向，分享智能技术和智慧教育领域的最新成果和发展趋势，助力教育公平与人的个性化成长，搭建国际教育研究、交流与合作平台，推动智能技术与教育的创新融合，推动构建人类命运共同体。

近年来，我校教育学科以人才培养、学科发展为依托，坚持面向学科发展前沿、农村教育改革和发展等关键领域，瞄准国家重大战略和区域教育发展切实需求，积极探索教育信息化助推乡村智慧教育发展的理论与实践问题，不断提升学科影响和服务社会能力，助力地方经济社会发展，在乡村教育及其智慧化领域产生了一批有影响力的学术成果和社会服务成果，为乡村振兴提供了有力的智力支持。

文/朱欣怡图/陈星敏一审/陆明丽二审/张进良三审/谭千保