?一、主要学术论著
[1] 王伟请，论基于需求的教育资源配置系统现[J].教育与经济，2010, 01.
[2] 王伟请，“教育资源学“及其创建[J]，教育与经济，2006, 02.
[3] 王伟请，论技术性教育资源的基本性质[J]．电化教育研，2011, 01.
[4] 王伟清，论技术性教育资源的效用[J].求索，2015, 05.
[5] 王伟清，蒋志辉．试论技术性教育资源的对应性配置[J]，电化教育研究，2009, 01.
[6] 王伟清，肖军虎．创造性教师培养的“三足鼎立”课程模式及其构建[J]．教育理论与实践，2009, 19.
[7] 王伟清，论“教育资源学”创生的必要性[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2006,04．
[8] 王伟清等．论基于高校资源优势的农村留守儿童心灵呵护志愿机制[J]，湖南科大学报（社科版），2012, 05．
[9] 王伟请，《创造性人才培养的课程资源条件保障问题研究》[D]，2012，240干字
[10] 王伟请，《教育资源学视阈下创造性人才培养的课程资源理论研究》[M]成都：西南交通大学出版社2012年9月第1版；243干字：独著：ISBN 978-7-5643-1967-0

二、主持的主要科研项目（不超过10项） 
[1] 王伟清，大学生职业发展与就业指导课程教学资源建设研究（XJK014AJC005)．湖南省教育科学“十二五”规划2014年度大中专学生就业创业研究专项课题，重点
[2] 王伟清，危机干预机制护航下资源开发型成长辅导室（No.13CII)．2013年湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设项目
[3] 王伟清，针对农村留守儿童心灵危机的大学生德育实践平台建设(N o，IIT26)，2 01 1年湖南省普通高校大学生思想政治教育特色建设项目
[4] 王伟清，高校学生心理危机干预机制研究( 07811)，湖南省社会科学基金项目
[5] 王伟清，重构高校面向信息时代创新人才培养模式(G20107)，湖南省普通高等学校教学改革研究课题
[6] 王伟清，阶段性探析青少年创造力心理误区及其对策(OIC294)，湖南省教育厅科研课题—般项目

三、获得的主要奖励（不超过5项） 
[1] 高师学生创新能力培养的理论研究与实践探索．2004年高等教育省级教学成果奖；三等婪；排名第二
[2] 发展性小鼓本科专业人才培养的理论与实践研究，2006年高等教育省级教学威果奖；二等奖；排名第三
[3] 二十世纪美国中等教育政策研究.2007年湖南教育科学“十五”规划课题研究优秀成果二等奖；排名第五
[4] 论创造力的状态性，1998年获得徐州市自然科学优秀学术论文二等奖，独著

四、荣誉称号
优秀共产党员、国家教育硕士思想政治教育先进工作者、湖南省研究生思想政治教育先进工作者，大学生三下乡省级优秀指导老师